素质低，谁之过？

　　

　　一日，两位在一块聊天，当她们谈及学校高中部女生宿舍周围环境弄得肮脏不堪，臭气熏天时，其中一位语出惊人：“现在这些学生素质太差。”
　　
　　听了这位为人师表、传道授业解惑的人之师的话后，我变得特别沉重悲哀。
　　
　　先且不论这位人之师的言语是否偏激，但就“学生素质差”的问题，我们且讨论一番。
　　
　　素质差，认之过？学生自身的毛病？不尽然。
　　
　　其实，我们的社会，我们周围的环境，我们的教育模式，我们教师自身素质，我们的家庭，在对学生装的素质教育上又起到了多少积极推动、引导和表率作用？
　　
　　让我们把视角慢慢移动，睁大眼睛，仔细看看吧！
　　
　　首先看看社会，道德观念的沦陷，公德的丧失，尤其是官场腐败触目惊心。我们莘莘学子耳濡目染的是自私自利，以权谋私的教育。君不见，新学年的起始乃至周末，学校门口停放的小轿车，是领导干部关心自已下一代的佳作，这些畸形的作风，对我们青年学生又造成了怎么样的污染？而他们看到的不这些，诸如公款吃喝玩乐，公款消费，甚至公款嫖娼，他们又何尝未闻过？这些无形中滋长了他们对社会的不满，产生了认知的偏差：只要有权就可以为所欲为，所以，他们一心只求学问，好上一所名校，为将来问鼎功名打下基础，至于其他公理、正义无从谈起。
　　
　　其次，我们周围的人文环境，就更差。充斥影视文化市场的是庸俗的，低级的文化垃圾：官场上的争权夺利不择手段，黑帮血腥的打打杀杀，而“黑社会老大仿佛成了正面人物，成了呕歌的对象；而邪情滥爱的片子更让人发麻。文化市场只一昧地追求经济效益，根本不会考虑文化品位，社会的责任，于是似乎，社会上不良少年是越来越多，少年犯罪率是节节上升。这些实际上是影视教唆的结果。
　　
　　还有，我们教育场所：学校，也起到了纵容推动作用。只要学生成绩好就什么都好，对差生则不闻不问漠不关心，甚至动辄开除，扫地出门，教育部门又有多少真正做到文化教育与素质教育相结合，升学率仍是他们紧抓的法宝。我们应试教育的呆板，学生除了缺乏对社会真正认识和了解，是非观念也变得越来越模糊，他们看到的总是浮在社会性一些表象。
　　
　　我们教师对舞良莠不齐，有些教育者自身素质就存在很大问题。这些年社会一些不良风气也传染到校园原本纯净的圣地也变得乌烟瘴气。教师接受家长宴请已司空见惯，教师收受家长礼品也是心安理得，形象有甚者，极少还索请索贿。一些教师“惟利是图”已到了令人发指地步，他们为争私利甚至参与舞弊，上课不认真，办辅导班赚钱却热情如火，对成绩差的学生辱骂甚至于棍棒加身。
　　
　　我们家庭失职，也负有不可推御的责任，现在家庭基本是独生子女，他们从小捧在掌心长大，父母过分地纵容，溺爱，往往滋长他们自私，唯我独尊，专横跋扈的个性，另一方面一些家庭矛盾激化，导致子女得不到温暖和爱，从而使用权他们走上一种人格裂变的极端。
　　
　　当然，这些问题的产生，既有历史的原因，又有现实的原因。我们社会应逐步采取有效的改进和防范措施：
　　
　　一、严明法纪、以法治国，整顿社会风气，对权力进行有效的监控，抑制权力无限制膨胀。
　　
　　二、规范文化市场，清除文化垃圾，净化精神，
　　
　　三、加强教师队伍职业教育道德教育。
　　
　　四、对独生子女进行“逆境教育”，提高学生情商
　　
　　五、对家长进行思想观念教育，改变不良家庭观念。