我看“陪读”热

　　

　　近些年来，社会上涌现出大量家长陪读的现象，而且这种陪读的风潮有愈演愈烈之势。所谓“陪读”就是家长为照顾在校读书的子女（或孙辈）的起居，同时更好地与子女进行思想交流与沟通，监督、敦促子女安心学习，而专门租房陪伴子女学习的行为。之所以说陪读风日盛，也不是空穴来风，以前陪读大部分是在高中阶段，而现在陪读群体扩展到幼儿园、小学、初中、甚至上大学也有陪读的现象。
　　
　　出现陪读热，有一定的历史背景，同时也有着深刻的社会根源。
　　
　　从一个层面上讲，陪读热是社会进步的一个标志。
　　
　　首先，随着社会经济的高速发展，人们生活水平、生存条件的日益改善和提高，人们有条件和能力来陪读。试想以前人们连温饱都解决不了，大部分孩子根本没机会接受更多的文化教育，陪读更无从谈起。其次，社会的快速发展，各种新兴产业，新的经济体迅速发展壮大，对人才的需求量激增。而高学历、过硬的文凭，往往能得到更多更好的就业机会，这样在现实生活中也就能谋得更高的经济收入取得更好的社会地位。这也导致人们对文化教育日益重视，他们甘愿投入更多的人力物力财力来加入陪读大军。再次，国家计划生育政策实施已早见成效。独生子女，两孩户增多，而“望子成龙，望女成凤”的家长们，更迫切地期望子女将来能出人头地。所以就不惜一切代价为子女创造更好的学习条件，（虽然这种付出从长远，真正成才的角度看不一定有意义，但可怜天下父母心）陪读也成了他们的首选。
　　
　　从另一个层面上讲，陪读热是中国教育体制存在弊病，教育观念落后的一个体现。
　　
　　首先，教育资源分配不公，财政投入不足。国家大量优质的教育资源向经济发达地区，城市集中，边远地区，农村的师资力量，硬件设施远远落后于发达地区。而国家又没有更多的财政投入，导致地区间不平衡状况日益严重，差距越来越大。为接受更好的教育，大量落后地区，农村生源不得不涌向发达地区和城市，陪读也就应运而生。其次，应试教育的瓶颈无法打破，高分成为追求的目标。虽然，国家一直大力提倡素质教育，但是在高考的指挥棒引领下，为片面追求升学率，大部分学校和家庭只重视学生的书本知识的灌输，忽视学生个性发展，能力培养和思想道德教育。只要成绩好，考高分，一切都好。所以大量家长陪读，好让学生衣来伸手，饭来张口，以便挤出点点滴滴的学习文化知识。这样教育的结果，往往培养的是高分低能的人。在学校成绩优异，走向社会独立能力差、生活自理能力差、实践工作能力差，在为人处世、人际交往上也难妥善处理，有些人甚至存在严重的思想人格缺陷。可想而知，这样的“人才”在今后发展上能有多大作为，能成怎样的气候。
　　
　　当然，要想让陪读热真正降温，我认为国家和地方政府应该注重以下几点：
　　
　　一、加大教育投资的力度，彻底打破教育资源分配不公的现状。彻底消除地区差，让边远地区，农村享有同等优质教育资源。
　　
　　二、加强教育体制改革，真正把素质教育落到实处，而不是以分数论成败。要把学生的综合素质，道德水平，创造能力，动手能力，协作能力，作为进入高校的考察重点。
　　
　　三、加大宣传力度，在全民中树立正确的教育观。让民众真正认识到“三百六十行，行行出状元”，本着孩子的兴趣、爱好、特长去发展，真正做到人尽其才。不能一昧压制、强调孩子非要在通往大学的路上疲于奔命，为一纸文凭而学习。