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别看我只是一只羊

  

  无意间,发现自己埋在书桌上许久了,我想单是布置的作业绝不至于那般投入,而对于《汤姆叔叔的小屋》倒有几分偏爱,试图将自己从中拽出来。冬日的阳光并不刺眼,轻轻柔柔的穿过我的指缝。天空、弥漫着淡雅的霞气,心境、起着几道的涟漪,身躯、顷刻间想要的飞翔,溢满了的苦酒于此处挥洒。
  
  “学习是为了以后更好地找工作,学习了将来才有出息,学习成绩好了才有更靓的房子更好的车,学习最终是为了自己......”老王(班Sir)不止一次的强调“学习决定成绩,成绩决定将来”,我认为这类漠然抽象的劝说,听得耳朵生茧也没有用,多次想要在班会上辨正这一观点,但作为正宗的“中华学子”,在下实在不敢。
  
  我言“学习是为了完善,充实人生。”生物学大家都学过,只要是脊椎动物都会学习,尤其是人。但有位同学的个性签名道“弱智儿童多”,这让我很震撼,如果我们真想充当那样的角,将无能力学习许多知识,那就是一个不健全的人,难道大家真的很羡慕那些碌碌无为的人生?学语文,可以提高一个人的思想境界;学,可以提高一个人的自身素质、可以走遍世界;学地理,心怀祖国方能放眼世界、心怀地球才能放眼宇宙(出自地理老师党爱陆)......很明显,前者对学习的认识尤为狭隘,而后者更为明智、科学。噢,天啊老王,为什么你我间的观念会如此天壤之别?据老大分析,君的脑袋是从土里刚挖上来的。
  
  再回到那条令人诧异的个性签名,不难理解其人必定觉得学习让他感到苦累,本来就是。每天面对着不同科目、不同颜色、不同大小的试卷,有语数英物理等八科、有灰色白色米黄色绿色等、有二开四开八开等,分门别类,应接不暇。然而,老王见我们唉声叹气,抛出一句话:“要想考好,必须努力,努力再努力。”顿时,60桩木头伫立在8年23班教室里,面目狰狞的表情渗透出咱们那恨极了的心。我们都知道,热血沸腾的一定不乏奋斗,问题是这样的努力方式不一定会结出肥硕的果实。课堂上,轻易地发现某些同学正在吃力的记好老师的笔记,整理得在本子里井井有条;下课后,某些同学又是埋在课桌前不是写作业就是背诵;周末时,某些同学的图标往往是灰色无泽的;试卷发下后,某些同学的成绩也只是在中上游。这“某些同学”无疑是茶具上的杯具罢了。
  
  众所周知,肯定是方法不对,把自己绷得太紧了。从二中实验再把视野扩大到一个国度,中国与西方各国的教育也截然不同。多人说:“中国人是最会吃苦的,可惜大奖从不喜欢落在他身上。”是的,诺贝尔奖的获奖人不是外国佬就是华侨人,从不见有土生土长的“龙的传人”。难道是我们笨吗?咱不认为是这样的,如果中国人笨怎么会有长城,怎么会有故宫,怎么会有秦兵马俑?曾经在网上一篇论文写道大意差不多如此:“我们都是在‘羊’式教育下培养出来的,‘羊’式教育突出驯服教育,培养出来的是逆来顺受、安于现状的人。逆来顺受那是懦弱的表现,试想如果咱都是‘小羊乖乖’的话,那能够符合国家的建设需要吗?”
  
  的确,我们被压得有够扁的了。每天早上6:20前走进教室晨读(天有时还没亮感觉自己像是在梦游),早读后再上五节课直到吃中饭,到了午休班上的学生几乎都在写作业,当然离不开老王的鼓励和提倡,他说如果有值日老师来就马上趴下修理十几分钟也就够了。午休后继续上课,依旧是五节课到傍晚吃饭,就只有星期五有一节活动课,然后还要晚自习三节课才能回家,到家时晚的差不多9点,当你累的不行时,才发现还有很多作业没完成。每一次跟网友聊到这些,他们都表示十分惊异,并发出“不愧是羊羊,呵呵”“原来这就是所谓的中式教育,真”“可怜的小羊儿们”诸如此类的感慨、也许我国的应试教育太沉重、太压抑,过长的“封建思想教育”让西方人对我们有了“羊”的比喻。
  
  说了羊,不经让人勾起狼这“畜生”,在中,每当小狼快要成年的时候,母狼就会毫不犹豫地将小狼赶出家门,让它们自己去闯荡。但在我们这里,大多家长对孩子总是“爱护有加,犹恐关之不切、爱之不深”。受儒家思想影响至深的中国人更是如此,甚至出现因溺爱而产出“废品”的悲剧,是不是因为他们没听过“有一种爱叫做放手”,因此我们不幸成了羊圈中的羊儿,堪称“圈养”的羊。
  
  在本地,某些学校片面追求升学率,把学生的和精力都集中到题海中来,只做与考试有关的事情,据教育家分析这是另一种形式的“圈养”。这培养了若干架“考机”(考试机器),而不是拥有良好生存能力和高素质的公民。还记得六年级的英语老师说过,第二中学某班退步的学生总共35个,其中28个是我们敬爱的二中实验学校的,是不是我们学校的升学率太高了,造成退步率也高了呢?老师依次为例,劝告我们的成绩不能“昙花一现”。
  
  我还是对狼充满羡慕之情。在竞争激烈的环境中,迫于生存的选择,狼凭借坚韧、顽强、忠诚、合作、战斗、牺牲等生物界最优秀的个体素质与最卓越的团队精神,成为最有生命力和竞争力的种群,成为强者,雄行天下,他的名字叫“欧美”。我的网名之所以叫做“Wolfgang”,意为“狼之路”,希望自己能像他们那样充满活力,但在“羊圈”怎会有狼的存在?因此,我们只能担当“斑羚”的角色,今后在事业的悬崖峭壁上才有能力飞跃,别看我只是一只羊哦。
  
  我希望,各位老师懂得教育家的一句话:“优胜劣汰是铁律”。是不是若干年后晚辈在历史书上批判“羊式教育”,就像之前的“八股取士”那样?请尊重我们的想法。
  
  2011年11月11日

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